培训首日，骨干教师踏入宁波第七中学。校园内，无论是镌刻着书法作品的文化墙，还是展示学生桥梁模型成果的陈列角，都彰显着学校独特的文化魅力，尽显“大中教育”理念与环境的深度融合。

次日，培训团队走进百年名校宁波四眼碶小学。校史馆里泛黄的教案、满墙的荣誉，诉说着深厚的教育底蕴。

林敏校长在《构建研修“动力群”促教师无极生长》讲座中，揭秘学校以“和文化”为根基的师资建设框架，并以具体实例为大家呈现了变“独乐乐”为“众乐乐”，变“小学科”为“大教育”，变“同学段”为“跨学段”的项目研修和自驱成长校本研修策略。季佳赟老师带来的《提质 控量——“双减”背景下学校作业管理》展示了多种不同类别的作业体系构建和质量监管模式，向大家详细讲解了如何开展减负与提质之间找到平衡的同时，培养学生综合素养和提升教师素养的研修过程和管理案例。何力维老师分享的《四“度”赋能，助力校本教研—教研组建设的行与思》，分享了教研组如何通过成熟的备课、作业、命题等制度，采用引路式、漫谈式、自省式等多种形式，深入开展卷入式的深度研修，不仅为教师的成长提供了坚实的理论支撑，还通过提升研课参与度和评价适宜度，全方位为教师创造了良好的成长环境，为教师成长赋能。

在宁波鄞州高级中学，骨干教师们深入了解了这所年轻却成果丰硕的学校在教师提升方面的先进策略。在简单的参观完学校后，鄞州高级中学周校长对老师们的到来表示了热烈的欢迎，解读了学校秉承“蛹化成蝶，成就生命”而构建的蝴蝶型体系，并强调了教师是学校发展的生命力和教师培养的重要，而后由方基银老师作经验分享。

方基银老师带来的《从优秀到卓越，走向生命的自觉》讲座，犹如一场教师成长的“指南课”。他详细介绍了学校教师发展梯队式培养方案、完善的考核评价体系和激励措施及校本研修项目策划过程，“2024年-2027年的教师提质赋能行动方案”和“无门图书馆”更是让学员深刻认识到校本研修对教师发展和学校建设的重要性。

培训最后一天，骨干教师们走进江北外国语学校。作为一所九年一贯制的公立学校，江北外国语学校以其优质的基础资源培训、丰富的特色课程设置、先进的教育教学理念和丰硕的教育教学成果，给大家留下了深刻印象。

随后，在精彩的课堂展示“快乐学数学”《鸡兔同笼》中，裘佳雯老师巧妙运用虚拟人物设计和启发式教学方法，引导学生解读题目到分享解题思路，全程展现了先进的教学理念和卓越的教学智慧；初中部副校长金元老师带来的小初衔接工作中的实践经验，尤其是五四学制教材整合衔接经验，为老师们提供了全面而实用的参考；小学部教务副主任王丹妮老师的《学校校本培训的实践与思考》分享，展示了学校如何通过分层培训、实践锻炼、反思提升等方式，促进教师专业成长；小学数学教研组长周彦桦老师的《“三环六步”深化教研，“全员卷入”助力成长》经验分享，则详细介绍了学校教研组在校本研修组织方面的创新模式，让校本研修真正成为教师成长的助推器。

在培训的过程中，学员老师们不断交流不断吸收，纷纷表示本次培训不仅拓宽了视野，更提供了许多操作性强的实践方法。

唐莹颖和何琳两位老师，结合自身教学实际，探讨了对教研组建设和学校管理的新思考，引发了在场老师们的热烈讨论与共鸣。

陈军和斯美莹老师则强调，各所学校在教师队伍建设和作业管理等方面的经验极具借鉴意义，将把这些经验带回学校，应用到实际工作中。

吕贤英、宋晓梅两位老师结合鄞州高级中学的经验，探讨了如何结合本校实际，优化教师培养体系。

嵊州市教师进修学校的王小英老师结合学校交流学习的启发以及嵊州校本的发展方向和第一阶段的理论内容，提出要将所学的内容有效内化，进而运用到实际的工作当中去的观点。培训最后，曾城主任作总结发言，高度评价了此次培训活动的成效，指出参培的四所学校各具特色，在学校管理、教师培养、课程建设等方面提供了许多值得学习和借鉴的经验。他鼓励老师们将此次培训中的收获转化为实际行动，共同推动嵊州市校本研修工作迈向新的高度。