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  4月11日

浙江省湖州市高中英语教研员，正高级教师，浙江省特级教师费胜昌老师带来专题讲座《基于新高考的高中英语写作教学》。费老师通过分析应用文和读后续写的真题，指出了学生在写作过程中常见的误区，并提出了具体的教学建议。他强调，应用文写作应当培养学生的角色意识、字数意识和传播意识；而读后续写则应遵循问题驱动、支架搭建和评价反馈的教学原则。此外，费老师建议教师们应广泛利用教材和课外资源来拓展学生的阅读视野，并通过适当长度的故事类记叙文练习，强化学生的句子和段落衔接能力，从而全面提升学生的思维水平。

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  4月12日

浙江师范大学外国语学院副教授张亚萍老师带来专题讲座《"三新"背景下的高中英语语法教学》。张老师的讲座围绕当前英语教师在语法教学中普遍面临的三大困惑点展开，即“为什么教？教什么？怎么教？”。她首先强调了教师更新自身语法意识的重要性，明确指出语法系统不仅是语言形式正确性的标准，更是表达意义的重要工具。在探讨如何有效地开展语法教学时，张老师指出，在新课程标准指导下，语法教学应当以主题为引领，并鼓励学习者进行自主探究。此外，张老师还深入介绍了“构式语法”的概念，并展示了多种不同的语法教学模式。她的讲解清晰、实例丰富，使在场的教师们对语法教学有了更深入的理解和认识。

浙江省杭州第二中学正高级教师，浙江省特级教师，浙江省优秀教师，浙江省基础教育课程改革专业指导委员会英语专家组成员赖朝晖老师带来专题讲座《系统功能语言学视角下高中英语读写教学》。赖老师从当下普通高中英语教学中的结构主义的不足点出发，提出要在教学中进行深度教学。赖老师旁征博引，结合新课标中语篇解读的要求，用丰富的课例展示了如何使用语义功能分析语篇，为与会教师们指明了解决日常教学困惑的全新思路。基于现在高考英语作文的考查点，赖老师建议要实行整合性的语言教学，即遵循“意—型—形”的教学思路，先明确语篇的社会目的和推进步骤，然后分析语篇的语类纲要式结构，根据不同语类，为实现不同目的采取对应的语义资源。

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  4月13日