——2023年下半年教师专业发展幼儿园90学分混合式培训第一期

为了深入贯彻《指南》精神，加强嵊州市幼儿园教师队伍建设，全面提升幼儿教师专业素养，促进幼儿教师的专业化发展。9月21日-23日，82位来自全市各幼儿园的老师如约进行了为期3天的首期学习培训。

 开班仪式结束后，浙江师范大学儿童发展与教育学院教授，上海建桥学院学前教育系主任步社民教授为学员带来《<评估指南>视角下“今天我们该如何当幼儿园教师”》的主题讲座。步教授从关于幼儿园保育教育质量之本、导向的幼儿园专业成长意蕴、视域中教师专业成长阶梯三个方面阐述，针对现如今在AI背景下“教师该是什么样子？”，倡导教师应成为幼儿的“支持者、合作者和引导者”。

下午，步教授继续进行了《今天我们该如何理解幼儿园课程的本质属性》主题分享。步教授从人与动物的本质区别说起、为什么幼教人必须把握幼儿园课程的特性、追寻课程的本质属性的基本逻辑是什么、《评估指南》昭示的幼儿园课程的本质属性是什么这四个方面进行阐述，让学员们进一步理解了《评估指南》所导向的幼儿园课程的本质属性。讲座过程中，参训学员们还与步教授进行了积极的互动，展开了一系列的深入探讨和分享。

22日下午宁波市学科骨干、奉化区名师、副高级教师龚育红老师为学员们进行了《评估指南背景下幼儿园课程实践思与行》讲座。龚老师从“课程变革中的儿童本位”、“课程建设中的儿童立场”、“课程实施中的儿童力量”三个角度入手，通过自身教学过程中的丰富案例，向学员们展示了如何在教学过程中真正贯彻以儿童为本位的课程时间理念，启发学员们在实施课程计划的过程中，充分发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值。

23日下午，中国教育装备协会幼教分会委员、学术专委韩秀云老师也在线上为学员们作了《教育评价助推幼儿园高质量发展的番禺模式》主题讲座，  韩老师毫无保留的分享了番禺区的办园经验：幼儿园应建立常态化的自评机制，明确自评路径、主体、方法等，依据幼儿园工作的实际情况，分阶段、分目标地促进保教质量的提升。为此需要学习《指标》中的重点内容、关键指标和考察要点，理解这些指标深含的价值导向，深入剖析这些指标“针对的是目前存在的什么问题”，在深入理解指标根本价值取向的基础上有效地展开自评，确保自评对自身保教行为的积极引导作用。

供稿：陈春阳

编辑：丁   可

审稿：周   锋

审核：丁寒波